「夢のメルヘンに行ってしまいました、あははは」と言った当校生徒のおじいちゃん

　その生徒は、中学校に入学したときの1学期の中間試験で、学年でビリから5番以内という成績だった。

　その生徒は小学校のときから勉強が苦手だった。それに母子家庭でもあった。それを心配した祖父母が、自宅ならびに経営している店舗の近くで、学習塾を探した。当校は、店舗から自宅に帰る道すがらにあった。パンフレット＝スタンドにあるパンフレットを読むと、信じられないくらいの成績の向上が書いてある。

　自宅に帰る途中、ときどき、塾の様子を伺（うかが）った。笑い声が聞こえたり、遊んでいたりする。それで、どうして、成績がそんなに伸びるのか、不思議だったけれど、埼玉県に住んでいる孫を、1時間以上の通学時間がかかるけれども、土曜日と日曜日には当校に通うようにと説得した。

　その生徒は、部活動の大会がなければ、土曜日と日曜日に当校に通っている。土曜日に来て、祖父母宅に泊まり、日曜日にも受講するのが通常である。

　1年と数か月が経（た）った。中学2年生である。

　その生徒が、中学校で実施された業者テストで、数学で100点満点をとった。

　埼玉県の公立中学校では、生徒の進路指導を的確（てきかく）にするために、東京都の区立中学校とはちがって、業者テストを校内で実施している。

　公立中学校を対象にした業者テストだから、それほど難しいわけではないだろう。けれども、母親はびっくりして彼の祖父母のところに電話をかけた。あの子が業者テストの数学で100点をとったんです、と。

　担当の数学教師は、学年でビリに近かったのに、100点をとったことを、ほかの生徒がいないところで大いに褒（ほ）めたそうである。

　その生徒の祖父母が、その報告をしてくれた。おじいちゃんがこう言った。

「業者テストの数学で100点をとったんですよ。あの子は夢のメルヘンに行ってしまいました、あははは」

「夢のメルヘン」という表現がおもしろかった。勢いで「夢のメルヘン」と言ったけれども、これは適切ではないと思ったようで、後で「夢のメルヘンの国」と言い直していた。

なんだか、すごく、おかしかった。